华科思政教育贯穿育人全过程：做有情怀有温度的人

华科思政教育贯穿育人全过程：做有情怀有温度的人

【治国理政新思想新实践·新战略带来新气象】

又到毕业季，华中科技大学的学生离校前都要上好思政的最后一课。

在材料卓越1301班的最后一课，思政课教师闫帅提出了这样的问题：2017年，大学给你带来了什么？大学生活如何伴你前行？闫帅讲：“大学要培养的不是拥有一技之长的精致的利己主义者，而是有情怀、有温度的‘明德亲民止于至善’的人才。”闫帅传授的人生之道帮助同学们重新审视人生的选择。从入学到毕业，华科思政教育贯穿于教学的全过程。

日前，华科新闻学院的2016级学生，也赶上了学校党委书记路钢开讲的题为《把握百年变局、增强传播自信、培养一流人才》的专题思政课。路钢的授课新且活，从国际、国内发展形势谈起，讲述了500多年来世界的全球化进程，认为目前全球化进入了关键时期，鼓励大家学好传播学，传播中国声音，传递大国形象。他根据学生专业背景因材施教，课堂上气氛活跃，讨论热烈。

在华科思政课上，教师不再是一本讲义走天下，而是根据学生专业特色做相关调整。如果给医学专业学生讲授思想道德修养，教师便会结合医学伦理的有关内容带领大家探讨道德问题，而且在每学期开学前、学期中和学期末，学校都会组织思政课教师以课题组为单位进行集体备课，在集体备课活动过程中，思政课一线教师们互相分享教学案例、视频资料、授课方法、授课经验；校领导也亲自参与到集体备课活动中，把关课程思想舆论导向，确保了思政课的教学质量。

华科的思政课内容丰富，形式多样，有的课堂还搬到了户外、搬到了基层。传统的思政课设计重理论教学，轻实践育人。华科新闻学院特别推出了面向所有大一学生的社会认知课程，专业教师暑期带领学生深入社会实践：赴湖北恩施农家书屋建设社会实践队、赴武汉及秭归青年志愿影响因素与文化构建社会实践队、赴沈阳“网络视频直播”的正能量传播研究社会实践队、赴红安“寻访红色足迹、弘扬长征精神”社会实践队、赴王店镇巴石村“精准扶贫”社会实践队，一支支实践队走出教室，走下基层，在实践中加强思政课学习。华科新闻学院教师李磊说，开展社会认知课程，结合了新闻学院学生思维活跃但集体意识不强的特点，10人一组的社会实践队伍，带队教师加强引导，明确分工，短短10天的实践活动培养了团队精神，相互建立了深厚的友谊。

思政课教育贯穿大学学习的全过程。一堂堂思政课帮助学生们变得更有理想，更有目标，更有担当。新闻学院大一学生梁光琼说，刚入学时，自己颇感迷茫，在一堂主题为“心理辅导”的思政课后，听了学长学姐的正能量故事，逐渐明确了方向。新闻学院研一学生陈琼说，通过一年的党课、思政课学习，自己感受到了国家对新闻人才的重视，更加了解党的方针政策，感受到党为人民服务的宗旨，觉得加强思政理论学习是非常有意义的。毕业之际，华科共策划包括“最后一课”在内的14项毕业生主题教育活动，激发了毕业生爱校荣校之情、感恩奉献之心和报国成才之志。

华科新闻传播学院教师顾建明认为，大学思政课教育应该从实际生活中的是非识别、人品修养入手。思政课教育要注重以良好的行为习惯为切入点，做好人生经验的总结，让学生明白做个什么样的人。要积极引导学生自觉培养行为规范，树立道义信念，为此，既要逐步对教学大纲与教材进行修订，也要对教学与考核方法进行改革，树立打持久战的观念。

目前，华科每年用于本科教学津贴和教学质量奖励的经费预算超过3000万元，并建立教学成果奖励制度，鼓励院士、教授上好思政课，既传授知识，也引导思想，帮助学生树立正确价值取向。中国科学院院士陈孝平就曾走进临床医学本科生的课堂，亲授自己主编的《外科学》。课堂上，陈孝平分享了自己做小医生与名家时的亲身经历，鼓励学生严谨求实，精益求精。

　　（记者 夏静）